小学高段数学分层教学的实践探索

徐佳

《文渊(小学版)》 2025年06期

大连市甘井子区实验小学教育集团辛博街小学

对于小学生而言，由于他们的成长背景和个性特点各不相同，因此学生的智力和技能水平也会有所区别。作为数学老师，需要理解并尊重这种差异，并依照学生的具体情况进行分类，以便充分利用潜能，协助学生达到小学数学教育的预期效果。

小学；数学；分层教学