大单元视阈下的小学语文习作“教—学—评”一体化实施策略

王凤

《文渊(小学版)》 2025年06期

泰安市第一实验学校

语文作为基础教育中的核心学科，对于学生综合素养的培养起着至关重要的作用，而习作教学则是小学语文教学的重要组成部分，不仅能够锻炼学生的语言表达能力，更能促进学生思维的发展以及情感的抒发。随着教育理念的不断更新与发展，大单元教学模式逐渐受到广泛关注，小学语文习作教学中，实现“教—学—评”一体化是提升学生习作能力、优化教学效果的关键路径。本文深入探讨大单元视阈下小学语文习作“教—学—评”一体化的内涵与意义，并详细阐述具体的实施策略，旨在为小学语文习作教学提供有益的参考与借鉴。

大单元；小学语文习作；“教—学—评”一体化；实施策略