基于高阶思维能力培养的高中语文校本课程开发与教学策略研究——以“宋城文化”的校本开发为例

张家涛 潘行斌

《文渊(高中版)》 2025年06期

江西师大附中

在如今教育领域中，发展学生高阶思维能力已经成为教育的重要目的之一。高阶思维能力是由分析、综合、评价与创造构成，对学生终身学习及今后发展至关重要。语文学科是一门基础学科，肩负着发展学生语言文字运用能力与思维能力的任务。因此，本文对宋城文化进行了概述，分析了新时代背景下高中语文校本课程方向要求，并对基于高阶思维能力培养的高中语文校本课程开发与教学实践策略进行阐述，为当下的高中语文校本课堂的建设提供一些参考。

高阶思维能力；高中语文；校本课程