教育数字化背景下职教教师数字教学素养的提升路径

罗曦曦

《文渊(高中版)》 2025年06期

江苏省苏州丝绸中等专业学校

在教育数字化转型的背景下，职业教师数字教学素养的内涵呈现技术整合、伦理价值与动态发展的三重维度。基于TPACK框架和OECD教育指标体系，研究发现当前职教教师存在技术应用表层化、区域与专业领域发展失衡、代际鸿沟显著等现实困境。技术赋能路径包括构建人工智能驱动的教案生成与教学决策系统，以及依托大数据分析实现教学决策的神经教育学转型。结构化培养体系需通过四阶递进模式和产教融合机制实现教师专业发展。研究揭示了技术治理框架缺失、评价体系滞后等制度性障碍，提出需构建“技术赋能-体系创新-制度保障-生态协同”的立体化发展模型。

数字教学素养；职业教育教师；技术赋能；结构化培养体系；教育数字化转型