浸润·转化·重构

《文渊(高中版)》 2025年06期

——以一所乡村初中本土文化名人教育思想实践探索为例谢丽丽浙江师范大学附属泗门实验中学

在城市化教育模式冲击下，乡村学校面临文化根基断裂、课程特色不足、育人生态单一等问题，亟需在地化教育创新路径。本文基于明代教育家谢迁“重蒙养、尚实践、倡德性”的教育思想，以农村现代化学校浙师大泗门附中为实践基地，以构建“文化传承—课程创新—生态重构”三位一体模式为路径，通过开发三阶德育课程、实施文化传承工程、搭建知行合一平台、创建教师发展双引擎等构建浸润式育人生态，形成“传统智慧校本化-核心素养课程化-乡村教育在地化”的创新范式。

谢迁教育思想；教育实践；文化传承；课程创新；核心素养