农村初中学困生语文能力提升的读写融合教学实践探索

陈秋丽

《文渊(高中版)》 2025年06期

广西柳州市柳江区百朋中学

针对农村初中学困生语文阅读与写作能力薄弱的问题，本教学实践探索构建了读写融合的教学路径，通过单元整体教学提升阅读技巧，借助生活化实践积累写作素材，利用仿写训练搭建写作框架，辅以前置性补偿教学夯实基础，课堂读写联动深化理解，形成性评价机制保障效果。实践表明，这些路径有效提高了农村初中学困生的语文综合素养，为农村初中语文阅读与写作教学提供了可行路径。

农村初中学困生；语文能力提升；读写融合教学；实践探索