“双减”背景下高中物理分层作业的设计和实践路径研究

黄昌华1　邓雪梅2

《文渊(高中版)》 2025年06期

1.赣州市赣县中学；2.赣州市赣县区思源实验学校

对于高中物理教学而言，如何在减少课外辅导的同时保持教学质量，成为一个十分值得关注的问题。分层作业设计能够在确定学生的能力水平的基础上，为他们提供个性化的学习材料，从而达到因材施教的目的。这种做法不仅有助于提高教学效率，还能激发学生持续学习的兴趣，促进其自主学习能力的发展。因此，教师在设计分层作业时，应注重对学生个体差异的尊重、教学活动的灵活性以及师生之间的有效沟通，以构建一个既高效又符合“双减”要求的教学环境。

“双减”；高中物理；分层作业；设计