构建“五维”支持体系，促进学生幸福成长——长沙县特殊教育学校办学实践与探索

罗特

《文渊(高中版)》 2025年06期

长沙县特殊教育学校

2023年教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》以来，各地和学校为全面贯彻党的教育方针，促进教育公平和学生全面发展，纷纷开展教育改革实践。本文以长沙县特殊教育学校的办学实践为例，从县情、校情、学情出发，围绕办“幸福教育”的愿景，立足培智课程校本化的改革，建构4阶4维9域的校本化课程体系，深入挖掘教育合力，从同伴互助、家长辅助、教师引导、个人自助、学校支持五个维度初步形成CPTPS教育支持模式，努力提升学校办学质量，护航特殊学生幸福成长。

特殊教育学校；课程体系；教学支持体系