AI 赋能写作 ——初中英语智能反馈系统对写作焦虑的干预研究

徐丽丽

《文渊(中学版)》 2025年05期

邹城市第十中学

随着人工智能技术的不断发展，AI在教育领域的应用逐渐深入，尤其在英语写作教学中，AI赋能写作已成为一项前沿的研究方向。写作焦虑作为影响学生写作能力的重要因素，一直以来备受学术界关注。本研究旨在探讨初中英语写作智能反馈系统对学生写作焦虑的干预作用。通过实施智能反馈系统，帮助学生及时了解写作中存在的问题，并提供个性化的反馈，减少学生的写作焦虑，提高写作能力。本文采用了问卷调查法和实验研究法，分析了AI智能反馈系统在缓解学生写作焦虑方面的有效性。研究结果表明，AI赋能写作的智能反馈系统能够显著降低学生的写作焦虑水平，增强学生的自信心，并提升写作质量。研究为英语教学中的智能技术应用提供了理论依据和实践指导。

AI赋能写作；智能反馈系统；写作焦虑；初中英语；教育技术