基于“教学评”一体化的初中物理工程制作类教学​案例设计与实施——以“自制小杆秤”教学为例

张程程

《文渊(中学版)》 2025年05期

苏州大学物理科学与技术学院 物理学(师范)

实践型教学是科学教育最应然的样态，是核心素养最实然的外化。本案例以“自制小杆秤”进行工程制作类实践教学，以“教—学—评”一体化为设计指导思想，以项目成品为目标，以动手实践与逻辑思维相结合为手段，培养学生的实验探究能力、模型建构能力、创新能力等物理学科关键能力；同时把优秀传统文化教育融入教学，体现立德树人的育人目标。

“教学评”一体化；工程制作；知识建构；知识应用