高中英语读后续写教学策略的创新与实践探究

王亚静

《文渊(高中版)》 2025年05期

长子县第一中学校

高中英语读后续写是培养学生英语综合运用能力的重要途径，但目前续写教学仍存在任务设计缺乏创新、教学模式单一、评价反馈不够及时等问题，影响了续写活动的教学效果，本文分析了读后续写教学的重要意义。剖析了当前教学中存在的不足，并提出了任务驱动型续写活动设计、开展小组合作探究式续写教学、构建过程性评价与多元反馈机制等创新策略，以期为高中英语读后续写教学提供借鉴，助力学生英语综合运用能力的提升。

高中英语；读后续写；教学策略；创新实践