AI赋能小学美术课堂：核心素养视角下的‌教学实践与反思

弓力英

《文渊(小学版)》 2025年04期

邢台市秉忠小学

小学美术教育肩负着培养学生审美、创造、文化理解等多方面能力的重任，对学生的全面发展意义非凡。而AI技术的融入为小学美术课堂带来了全新的活力与机遇。它不仅能突破时空限制，拓展教学资源，还能实现个性化学习，创新教学方法，推动跨学科融合。通过学生作品分析、课堂表现观察以及问卷调查等方式评估发现，AI赋能对学生美术核心素养的提升效果显著。这种赋能模式让学生接触到更丰富的艺术作品，激发了他们的学习兴趣，满足了多元学习需求，培养了综合素养。对AI赋能小学美术课堂的教学实践进行深入探究，反思其中的经验与问题，有助于为学生的美术素养发展提供更有力的支持。

AI；小学美术；核心素养；丰富教学资源；个性化教学；跨学科