素养导向下小学数学数形结合的教学研究

蒋春蓉

《文渊(小学版)》 2025年04期

新疆特克斯县阔克铁热克柯尔克孜族乡萨尔阔布小学

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，而学生的认知过程则往往从直观、形象开始，逐渐向抽象、逻辑过渡。在小学数学教学中，融入数形结合思想，充分利用数与形之间的内在联系，通过数与形的相互转化和辅助，有助于学生更好地理解和掌握数学知识。为此，本文立足于核心素养的视角，通过分析其基本原理、表现形式及应用价值，提出具体运用策略，以期提高小学数学教学的质量与效率，促进学生核心素养的全面发展。

核心素养；小学数学；数形结合