基于“简约课堂”的高中英语读后续写教学策略探究

原璐婷

《文渊(中学版)》 2025年04期

山西省长治市长子县第三中学校

读后续写是英语教学中一种创造性的写作方法，旨在提升学生的阅读理解能力、英语表达能力和整体素质。在高中英语教学中，教师应先让学生独立阅读，再通过读后续写的方式培养学生的写作能力。本文基于“简约课堂”理念，从教学目标的精炼与实现、文本研读的高效策略、续写构思的创意激发、习作评价的优化与多维反馈四个方面，探讨了基于“简约课堂”的高中英语读后续写教学策略。通过简洁的目标设定、精简高效的文本研读方法、创新的续写构思激发和多维度的习作评价反馈，旨在提高读后续写教学的实效性，提升学生的语言运用能力，并促进教师在读写教学中的能力提升。

简约课堂；读后续写；高中英语；教学策略；文本研读；创意激发