高考综合改革背景下“5+1 扶学课堂”教学模式初探

陆海军

《文渊(中学版)》 2025年04期

哈尔滨市方正县第一中学校

教育部考试中心出台了《中国高考评价体系》，提出了“一体四层四冀”的新高考评价体系，从高考的核心功能、考查内容、考查要求这三个方面回答了“为什么考、考什么、怎么考”，回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这些教育的根本问题。高考综合改革带来的不只是高考命题方式的变化，更是学习方式和教学方式的改革，大力推动教学改革是高考综合改革的需要。本文基于高考综合改革背景下对课堂教学模式的积极探索而形成的“5+1扶学课堂”教学模式进行阐述，尝试从课堂教学模式、理论基础、操作方法等方面剖析“5+1扶学课堂”教学模式，通过“5+1扶学课堂”实现从重“教”向重“学”转变，从重“结论”向重“过程”转变，从重“解题”向重“解决问题”转变，为更多致力于高中课堂教学模式改革的探索者提供借鉴和参考。

高考综合改革；5+1 扶学课堂；教学模式