基于数学核心素养培养的章节引言教学研究与实践

韦明钊

《文渊(高中版)》 2025年04期

广西壮族自治区河池市都安瑶族自治县高级中学

在高中阶段，数学知识的抽象性变得越发强烈，整体知识体系呈现出了逐层递进的特性，教师在实施教学工作的过程中，可以确定好相应的知识框架，对照教材每一张的章节引言部分，开展相应的教学活动，以此来帮助学生更好地对章节中相关的数学知识进行掌握，完成章节知识体系的建构。文章从数学核心素养的内涵出发，对照章节引言教学的意义和设计要求，以“三角函数”为例，对高中数学章节引言教学实践进行了探讨。

数学核心素养；章节引言教学；实践