基于核心素养的名著阅读实施策略：以《钢铁是怎样炼成的》推进课为例

杨忍

《文渊(中学版)》 2025年03期

上海市青浦区第一中学

本文围绕《钢铁是怎样炼成的》名著推进课，探究基于核心素养的阅读策略。剖析其与核心素养关联后，详述学情分析、兴趣激发、深度探究等环节策略，分析时代背景、阅读深度、时间保障等挑战及应对法，突出策略对提升语文核心素养的重要性，为名著阅读教学提供参考。

核心素养；实施策略；反思提升