小学数学课堂“教、学、评”一体化策略研究——以“小数的性质”一课教学为例

陈蓉丽

《文渊(小学版)》 2025年03期

苏州科技城西渚实验小学校

随着新课程改革的不断深入推进，教师如何将“学什么”、“怎样学”、“怎么样”三要素达成有机统一，如何构建新型教育生态模式成为当今热议的教育话题。本文就此问题简要分析小学数学课堂实施“教、学、评”一体化的必要性，并以“小数的性质”一课为例介绍如何有效促进小学数学“教、学、评”一体化的实施策略。

小学数学；教学评一体化；策略