“双减”视域下信息技术提升小学数学图形与几何教学课堂成效的策略

谢先璐

《文渊(小学版)》 2025年03期

江西省赣州市飞扬路小学

“双减”政策旨在减轻学生过重作业负担和校外培训负担，同时不减质，确保学生全面发展。在小学数学教学中，图形与几何作为培养学生空间观念、几何直观及推理意识的重要领域，其教学质量直接关系到学生的数学素养提升。本文旨在探讨在“双减”视域下，如何有效利用信息技术提升小学数学图形与几何教学的课堂成效，提出具体策略，以期为一线教师提供参考。

“双减”视域下；信息技术；小学数学图形与几何教学