“思辨阅读”模式下小学语文深度学习策略构建分析

杨雪华

《文渊(小学版)》 2025年03期

新疆库尔勒市第一小学

在小学语文深度学习中，“思辨”阅读是最主要的部分，通过开展思辨性阅读活动，不仅能促使教师更好地带领学生深度学习，还能丰富深度学习内容，帮助学生更好地理解阅读内容。本文主要针对“思辨阅读”模式下小学语文深度学习策略构建进行分析，先阐述了基于思辨性阅读的小学语文深度学习的意义，如有利于提高学生阅读理解能力、有利于培养学生良好的思维品质、有利于学生积累阅读经验等，然后又提出了几点切实可行的教学措施，主要包括建立思辨性阅读目标体系、挖掘思辨性阅读议题、根据教材内容开展思辨性阅读、在情感体验阅读中开展思辨性阅读，从而取得良好教学效果。

思辨阅读；小学语文；深度学习