摘 要：
目的：评价基于思维导图的维医方剂学教学改革模式的效果。方法：选择了新疆医科大学维吾尔医学院2020级、2021级以及2022级中的92名学生作为研究样本，随机分为实验组与对照组，每组46人。实验组采用了思维导图教学策略，旨在激发学生的主动学习意识，通过一系列活动，如制作、解释、补充和评估思维导图，构建基于思维导图的方剂记忆策略。对照组则遵循传统教学方式，其教学成效主要依据期末理论考试成绩进行评判。结果：实验组在期末理论考试中的表现显著优于对照组（P<0.05），且学生们对这种教学方法的自我满意度也较高。结论：将思维导图融入维医方剂学课程的教学实践，不仅提升了方剂的记忆效率，还带来了积极的教学成果，有效地缓解了传统教学模式的某些局限性。
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