数字化教学环境下的学生自主学习能力与考核成绩的相关性研究

陈黎丽 陆洁* 任欣

《文渊(高中版)》 2025年03期

南京工业大学浦江学院

随着信息技术的飞速发展，数字化教学环境已经成为现代教育不可或缺的一部分，极大地丰富了教学资源和手段，为学生提供了更为广阔的学习空间。在这一背景下，探讨学生在数字化教学环境下的自主学习能力与其考核成绩之间的关系，对于提升教学质量和效果具有重要意义。本文通过对200名高中学生的问卷调查、访谈和观察，分析了数字化教学环境下学生自主学习能力的现状及其与考核成绩的相关性。研究发现，学生在数字化教学环境下整体表现出较强的自主学习能力，其中学习动机和自我调节能力得分较高。而在考核成绩方面，学生的平均分为75分，显示出学生在知识掌握和应用方面有一定基础，但仍有提升的空间。通过相关性分析，研究发现学生的自主学习能力与考核成绩存在显著的正相关关系，尤其是时间管理能力与考核成绩的相关性最为显著。基于以上研究结果，本文提出了一系列针对性的教学实践建议，包括强化学习动机的培养、优化时间管理培训以及加强自主学习能力的培养，旨在通过提升学生的自主学习能力进一步提高其学业成绩。最后，文章对未来的研究方向进行了展望，希望能为后续相关研究提供参考和借鉴。

数字化教学；自主学习能力；考核成绩；相关性研究