“双减”背景下小学语文古诗词教学中的诵读策略分析

张露

《文渊(小学版)》 2025年02期

江西省宜春市万载县黄茅镇中心小学

在“双减”政策的背景下，小学语文古诗词教学面临减少课外负担和提高教学效果的双重挑战。本文旨在探讨如何通过有效的诵读策略来优化古诗词教学，以适应这一政策背景。首先，分析了“双减”政策对小学语文教学的影响，并探讨了古诗词教学中诵读的核心作用。其次，研究了不同的诵读策略，包括情境创设、互动讨论和多感官体验等，如何能够提升学生的古诗词学习兴趣和理解深度。最后，结合实际案例，提出了适合“双减”政策下的古诗词诵读教学策略。研究结果表明，通过有效的诵读策略，可以在保证教学质量的同时，减少学生的学习压力，提高其对古诗词的兴趣和理解水平。

双减政策；小学语文；古诗词教学；诵读策略；教学优化