核心素养下的小学语文读写结合教学探究

曹宁

《文渊(小学版)》 2025年02期

宁夏中卫市海原县郑旗乡中心小学

本文探讨了核心素养视角下小学语文读写结合教学的意义、理论基础、实践策略及面临的挑战与对策。文章指出，读写结合教学是培养学生核心素养的有效途径，能够促进学生语言运用、思维发展及文化传承等能力的提升。文章基于认知心理学、建构主义学习理论和语言习得理论，提出了精选阅读材料、注重阅读指导、强化写作训练及融合读写活动等实践策略。同时，分析了读写结合教学中可能遇到的挑战，并给出了相应的应对策略。本文旨在为小学语文教师提供读写结合教学的参考和指导，促进学生核心素养的全面发展。

核心素养；小学语文；读写结合；教学策略；案例分析