基于数字化学习环境下的几何直观教学内容展示微策略研究

于华翠

《文渊(中学版)》 2025年01期

上海市沙田学校

现在初中数学教学过程中，要求学生理解重要的概念、公理和定理,掌握相关的公式及知识的基本体系。几何教学的困难得到了广泛的关注，随着信息化教学手段的丰富以及与学科教学的有效整合，通过丰富的课堂实践，几何直观教学应运而生，几何直观教学可以更好地解决一部分空间思维差的学生的几何学习问题。基于数字化学习环境，建构数学课堂中互动探究的教学内容展示模式,强调在根据教学目标、教学任务、本校学情等设计课堂教学的过程,利用数字化资源创设教学情境,将学生数学学习内容具体化;利用数字资源实施探究活动,让学生亲历解决问题、建构知识的过程，提升学生的高层次思维,最终实现知识的结构化。实践证明，合适的几何直观教学可以提高课堂效率，增强学生对于一些几何定理原理的理解和记忆，在某种程度上提高了学生的核心素养。

几何直观教学；内容展示；课堂效率；核心素养