个性化教学模式下的初中数学后进生转化研究

朱玲英

《文渊(中学版)》 2025年01期

江西省萍乡市湘东区老关中学

初中数学知识具有很强的抽象性与复杂性，会使得思维能力不强或者数学基础较差的学生产生学习困难，由而造成了学生数学学习成绩两极分化的现象，严重影响了初中数学的整体教学质量。个性化教学是一种秉承因材施教的教育理念、关注学生个体需求的新型教学方式，它能够激发学生的内在潜能，让每一名学生均得到充分而全面的发展。本文通过深入剖析初中数学后进生形成的原因，探索个性化教学模式在后进生转化方面的应用策略。

初中数学；后进生；个性化教学模式；转化策略