新课标视阈下初中历史课堂情境“沉浸式”育人模式初探——以初中历史八年级上册《革命先行者孙中山》一课为例

郝苏苏

《文渊(中学版)》 2025年01期

武汉市光谷汤逊湖学校

历史学科作为一门人文学科，在培养学生的个人修养、人文底蕴、家国情怀等方面拥有得天独厚的优势。在大力倡导爱国主义教育的今天，历史学科的德育教化功能不容小觑。在历史教学中，以问题为导向，依托历史情境设问，层层推进，由浅入深，为学生构建起在真实的情境中学习历史的认知路径，有助于促进学生积极主动的学习，提升解决真实问题的能力，训练历史学科思维，渗透学科核心素养。然而，如何合理创设历史情境，利用其以情动情、以景移情等优势，通过历史情境渗透家国情怀，进行爱国主义教育，有待历史教师进一步探索与挖掘。

初中历史；历史情境；家国情怀；爱国主义教育