小学数学教学与劳动教育课程融合路径及价值探讨

黄山东

《文渊(小学版)》 2025年01期

江西省赣州市湖边中心小学

“双减”政策开启了小学数学教学创新提质、人文增效的新导向，教师应自觉为数学教学融入新资源与新思路，努力为小学生架构高体验高启迪、高效化的课程环境。为了优化数学教学的时效化，本文深度研究数学教学与劳动教育课程的契合性与互助性，总结了数学教学与劳动教育课程的融合价值，科学归纳了数学教学与劳动教育课程的融合路径。因此，劳动教育课程为数学教学提供了新资源、新体验，切实提升了数学教学的定制性、吸引力、品质感、趣味性。

小学数学；劳动教育；融合路径；探究