“双减”背景下小学数学作业分层设计的实践研究

曹震琳 张敏

《文渊(小学版)》 2025年01期

安徽省马鞍山市含山县张公学校

随着教育体制的不断改革和深入，我国基础教育正面临着全新的挑战与机遇。为了促进学生的全面发展，提升教育质量，党中央提出了“双减”政策。这一政策的出台，旨在减轻学生的作业负担，提高课堂知识的转化率，确保每个学生都能平等地享有教育资源。在此背景下，小学数学作业的设计也需进行相应的调整与优化，以适应新的教育环境和学生需求。基于此，本文阐述“双减”政策对于作业分层设计的指示，分析当前小学数学作业设计的问题所在，研究“双减”背景下小学数学作业分层设计的实践策略。

“双减”；小学数学；作业分层设计；实践策略