大主题·小任务：基于学习任务群的单元教学任务建构策略——以五下第六单元为例

高凤

《文渊(小学版)》 2025年01期

泰兴市襟江小学教育集团镇海分校

新课标提出“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现”并指出义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升,从“基础型学习任务群”“发展型学习任务群”和“拓展型学习任务群”三个层面设计学习任务群。本文以五下第六单元为例，本单元从属于“思辨性阅读与表达”学习任务群，主要围绕培养学生的思辨性阅读和表达能力展开。通过深入分析该单元的教学内容和特点，本文提出了基于学习任务群的单元教学任务建构策略，旨在帮助学生更好地完成学习任务，提升思辨性阅读和表达能力。

“思辨性阅读与表达”学习任务群；单元教学；任务建构