“双减”政策下小学数学课堂中的小组合作学习模式探究

陈茜

《文渊(小学版)》 2024年12期

宜春市宜阳新区官园学校

随着“双减”政策的实施，小学数学课堂中的小组合作学习模式备受关注。本研究旨在探讨“双减”政策下小学数学课堂中小组合作学习模式的实施情况及其影响。通过对数学课堂中小组合作学习的教学设计、实施方式和效果进行调查和分析，发现小组合作学习模式能够促进学生的数学学习兴趣、提高学习动机和加强团队合作能力。然而，也存在一些问题和挑战，如师生配合度不足、学生合作能力差异较大等。因此，本研究提出了一些改进措施和建议，以期更好地推动小学数学课堂中小组合作学习模式的发展。

双减政策；小学数学；小组合作学习；教学设计；学习效果