基于 DINA 模型的高中生生物学概念认知诊断及补救教学策略

徐丽

《文渊(高中版)》 2024年12期

如皋市第二中学

随着教育理念的更新和测量技术的发展，认知诊断在教育领域的应用逐渐深入。本文探讨了基于DINA模型的高中生物学概念认知诊断及补救教学策略。首先介绍了DINA模型的基本概念和原理，然后详细阐述了如何运用DINA模型进行高中生物学概念的认知诊断，基于诊断结果，本文提出了针对性的补救教学策略，旨在帮助学生更好地掌握生物学概念，提高学习效果。

DINA 模型；高中生物；概念认知诊断；补救策略