多元化见习带教模式在呼吸与危重症学科的运用与探索

刘欣欣

《文渊(高中版)》 2024年12期

赣南医科大学附属第一医院呼吸与危重症学科 国家老年疾病临床医学中心赣南分中心

目的：探索与分析运用多元化带教模式在呼吸与危重症学科见习带教中的效果和价值。方法：选取2023年9月-2024年3月期间在某附属医院呼吸与危重症学科见习的40名见习生作为研究对象，随机分组为实验组与对照组，每组20名见习生，对照组予以传统教学法，实验组予以多元化带教法（包括小组讨论法、角色扮演法、PBL（problem-basedlearning，PBL）教学法），比较两组理论和操作考试成绩、临床思维能力、带教满意度调查。结果：实验组理论和操作考试成绩、临床思维能力、带教满意度高于对照组，差异有统计学意义（P均<0.05）。结论：在呼吸与危重症学科中运用多元化见习带教模式能提升带教质量与效率，培养与提升学生临床综合能力，为今后临床见习管理的探索提供了参考。

呼吸与危重症学科；PBL 教学法；见习带教