思维可视化在高中 Python 编程教学中的创新应用

孙雨清

《文渊(中学版)》 2024年12期

长春市九台区实验高中

Python编程涉及的领域极为宽泛，且通用性极强，其不仅是普通高中信息技术课程内容的重要组成部分，而且是增强学生信息素养的有力支撑。但是，由于Python编程语言在呈现形式上较为抽象，且对于学生的基本技能、意识、素质等要求很高，以致以思维可视化为导向，去优化、改进、创新高中Python编程教学策略，为学生在更为直观、具体、形象、丰富的认知视域内掌握一些关键的语法结构、规则等为奠基，则自然更利于学生编程水平的提高。因此，教师在探究思维可视化应用于高中Python编程教学的有效途径时，应以学生为主体，在灵活选用辅助性教学工具、精心设计丰富性教学活动、科学建构多元化学习项目等基础上，就教学重点、难点等以可视化途径呈现至学生视域，对学生进行全方位、深层次启发与引导，来化解教学难度、增强教学实效，为学生信息技术核心素养的塑造而奠基铺路。

思维可视化；高中 Python 编程教学；创新；应用