初中英语单元整体教学中教—学—评一体化的设计与实施

王晓瑜

《文渊(中学版)》 2024年12期

哈密市第四中学

初中阶段是学生认知能力发展的重要时期，单元整体教学作为一种系统化和结构化的教学方法，有助于学生构建知识体系。随着新课标的实施，“教—学—评”一体化教学模式逐渐被广泛接受。本文旨在探讨初中英语单元整体教学中“教—学—评”一体化的设计与实施，分析其存在的不足，并提出相应的设计要点和实施策略，以促进学生核心素养的形成和终身学习能力的培养。

初中英语；单元整体教学；教—学—评一体化；核心素养