“学、练、赛”体育教学模式下学校大课间优化策略

陈英

《文渊(小学版)》 2024年11期

苏州科技城实验小学校

学校大课间作为全校师生共同参与的活动，由于“教会、勤练、常赛”结构大局意识的薄弱，大部分学校大课间流于形式，存在内容单一，学生消极对待；运动量小，没有锻炼效果，目标模糊；缺少延伸关联等问题。本文通过做好体育课堂“教会”、保障大课间内容“勤练”、营造校内体育“常赛”氛围三个角度，探究解决大课间问题的对策，让学生真正掌握1至2项运动技能，让体育学科素养落地。

学、练、赛；大课间；问题；对策