探寻多元智能在高中文学阅读中的应用——培养学生批判性思维与创意表达

张幸娟

《文渊(高中版)》 2024年11期

江西省樟树中学

多元智能理论为我们提供了新的视角来看待教学中的智能发展。在高中文学阅读教学中应用多元智能理论,有助于培养学生的批判性思维和创意表达能力。本文针对高中文学阅读教学的实际情况,探讨如何设计适合学生不同智能特点的教学活动,激发他们对文学作品的深入思考和自主创作,促进学生全面发展。论文提出了具体的实施路径和策略建议,以期为高中文学阅读课堂教学提供有益参考。

多元智能理论；高中文学阅读；批判性思维；创意表达