主体驱动高中英语读后续写教学

赖娟

《文渊(高中版)》 2024年11期

宁都县第四中学

本文探讨了主体驱动在高中英语读后续写教学中的应用。通过分析读后续写这一新题型的要求和当前教学中存在的问题，提出了四项具体策略，以期提高学生的写作能力和语言应用水平。这些策略结合具体的英语知识点进行论述，旨在为教师提供实用的教学方法，帮助学生更好地完成读后续写任务，实现阅读与写作能力的同步提升。

主体驱动 ; 高中英语 ; 读后续写 ; 教学策略 ; 写作能力