特殊教育学校小学语文生活化教学的探究

陈怡琦

《文渊(小学版)》 2024年10期

丰城市特殊教育学校

在现实生活中，许多儿童受到先天或者后天因素的限制，导致自己的身体出现相应的缺陷，如果将此类儿童直接与普通儿童放到一起开展学习，则很有可能导致其无法跟随普通学生的成长轨迹，特别是对聋哑儿童来讲，缺少信息的传递和获取的渠道，更是会导致其无法顺利明确教师的教学，也就自然难以完成对相关知识内容的学习，我国的特殊教育学校在此背景下成立，目的是帮助特殊儿童获得对应的成长需要。本文将以生活化教学为核心，分析在特殊教育学校内开展语文教学的策略，期望能够为相关单位提供借鉴作用。

特殊教育；语文生活化；教学策略