基于“教 - 学 - 评”一致性的初中物理实验教学策略探究

宿振兴

《文渊(中学版)》 2024年09期

山东省日照市莒县果庄镇中心初级中学

物理学是一门以实验为基础的自然学科，初中物理教学中，实验教学是培养学生科学素养、提升学生实践能力的关键环节。然而，当前初中物理实验教学还存在诸多问题，影响了教学质量和学生发展。为了深入探究提升实验教学效果的策略，本文基于“教-学-评”一致性理念，从厘清教学目标、优选教学内容、革新教学方法、创新评价方式等维度，分析了当前实验教学的问题症结，并提出了行之有效的优化对策。通过系统阐述实验教学的目标导向、内容设计、方法运用、评价改进等方面的策略，为促进学生在物理实验学习中的全面发展提供了思路和借鉴。

“教 - 学 - 评”一致性；初中物理；实验教学；策略探究