核心素养导向下高中生物项目式学习在“双新”教育背景下的实践探索

黄美玲

《文渊(高中版)》 2024年09期

云南省开远市第四中学校

在新课程与新教材推行的教育背景下，高中生物教学正迎来深刻的变革。本文聚焦于核心素养导向下的高中生物项目式学习实践，旨在探索其对学生全面发展的影响。通过具体案例的实施与分析，我们发现项目式学习在培养学生批判性思维、创新能力及团队协作能力等方面具有显著优势，有助于提升学生的核心素养。然而，实践中也暴露出教师对项目式学习理念认识不足、学生自主学习能力有限等问题。针对这些问题，本文提出加强教师培训、优化项目设计及完善评价机制等改进策略，以期更好地发挥项目式学习在高中生物教学中的作用，促进学生核心素养的全面提升。

核心素养；高中生物；项目式学习；“双新”教育背景