中职数学概念教学中应用“问题串”的难点与对策研究——以“对数”为例

王会娟

《文渊(高中版)》 2024年09期

漯河市第二技工学校

在中等职业教育的数学课程中，“问题串”教学法因其能够引导学生逐步深入思考、增强理解能力的特点，被广泛应用于中职数学概念教学中。如何有效地运用“问题串”教学法，使之更好地服务于中职数学概念教学，仍是一个值得探讨的问题。基于此，本文旨在以“对数”概念为例，探讨在中职数学概念教学中应用“问题串”的难点与对策，以期为中职数学教学提供有益的参考。

中职数学；概念教学；问题串；难点；对策