学生参与式教学模式对高中地理学科学习效果的影响研究

李秋平

《文渊(高中版)》 2024年08期

江西省樟树市滨江中学

本研究旨在探讨学生参与式教学模式对高中地理学科学习效果的影响，并通过对不同教学策略的分析，提出了一系列针对性的教学建议。通过对实验组和对照组学生的学习成绩、学习态度和学习动机等方面进行对比分析，结果表明，学生参与式教学模式在提升学生学习效果方面具有显著优势。具体而言，采用了针对性的教学策略能够有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和参与度，从而促进知识的深入理解和应用。本研究为地理教育的改进提供了有益的参考和借鉴。

学生参与式教学模式；高中地理；学习效果；教学策略；学习动机