“读写绘”在小学语文低年级写话指导教学中的实践与思考

陈娟

《文渊(小学版)》 2024年07期

江西省新余高新技术产业开发区第四小学

写话能力的完善对于促进学生在语文学科的进步有着极为重要的作用，也是展现学生语文学习进程的重要参考指标，这对于学生后续进行各种形式的文字表达也能够起到积极的帮助。因此，教师要重视提升学生的写话能力，不断完善自身的写作教学方式，将更多的精力集中到如何帮助学生提升写话技能上，并带领学生一起分析文章中的重要信息，并给予学生充足的创作机会。为此，教师要积极融合“读写绘”的教学模式，将阅读作为教学切入点，带领学生深入文章后将内心的体验以文字或者绘画的方式表达出来，充分体会到语文学习的乐趣，达到寓教于乐目的同时提高学生的综合能力[1]。

“读写绘”模式；小学教育；低年级语文；写话指导