学前教育专业融合教育课程建设行动研究——以 H 幼儿师范高等专科学校为例

崔霞丽

《文渊(高中版)》 2024年07期

合肥幼儿师范高等专科学校，学前教育系

本研究以一所在学前教育专业开设融合教育课程的、具有代表性的高校为对象，对其学前教育专业融合教育相关课程建设进行行动研究。研究发现，融合教育相关课程以模块化的方式融入学前教育专业课程体系；课程目标注重整个融合教育集体的教学与管理能力的培养；课程内容方面以操作性、技能性知识为主；课程的实施与评价要以实践为导向，并且课程实施效果较为良好。

学前教育；融合教育；课程建设；行动研究