浅析深度贫困地区义务教育均衡发展的困境与对策

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浅析深度贫困地区义务教育均衡发展的困境与对策

作者：
和少岱 1 亚娜 2

出处：

《文渊(中学版)》 2024年06期

单位：
1. 泸水市教育体育局；2. 福贡县第一中学

摘要：
习近平同志“教育扶贫”思想一方面肯定了义务教育均衡发展在扶贫脱贫中拔除穷根、阻断贫困代际传递的根本性作用；另一方面也表明了义务教育作为国家基础教育培养合格公民、实现人才强国战略的核心地位。本文立足于笔者多年的驻村扶贫田野工作及一定的文献研究，深刻剖析义务教育均衡的基本内涵、深度贫困地区社会发展的基本特征，阐明深度贫困地区义务教育均衡发展面临的困境，提出实现深度贫困地区义务教育从“基本均衡”向“优质均衡”的转变的对策建议，为深度贫困地区破除固化的地方性知识、提升人力资本，实现“要我脱贫”向“我要致富”的自主追求和转变。

关键词：
义务教育均衡发展；深度贫困地区；精准扶贫；乡村振兴

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[1] 和少岱,1,亚娜,2.浅析深度贫困地区义务教育均衡发展的困境与对策[J].文渊(中学版),2024(06),.

参考文献

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[6]李虎林.民族地区义务教育均衡发展的问题与监测指标的构建[J].西北师大学报（社会科学版），2019（56-3）：76-83.
[7]教育部.2017年全国义务教育均衡发展督导评估工作报告[EB/OL].（2018-02-28）.http：//www.moe.