基于核心素养的小学数学作业设计在“双减”中的实践

冉飞

《文渊(小学版)》 2024年06期

新疆伊犁哈萨克自治州特克斯县喀拉达拉镇寄宿制小学

文章重点分析了“双减”政策背景下小学数学作业设计，以核心素养为导向。首先对“双减”环境下基于核心素养的数学作业设计意义进行分析。然后提出相关设计策略，主要有建构以问题解决为主线的作业体系，设计具有探究性及创新性的作业，整合信息技术，将家庭作业和课堂作业联系起来等。从具体实施步骤上看，本文对作业内容确定和设计上提出不同年级设计重点，突出主题联系学生生活实际。同时在作业形式上不断创新，主张将传统书面作业和电子作业相结合，兼顾小组合作和个人任务。另外，本文强调构建多元化评价体系以及及时反馈、持续改进等方面的重要性。本研究的论述，目的在于对“双减”方针下小学数学作业设计起到一定的借鉴与指导作用。

核心素养；小学数学；作业设计