思维导图在小学数学大单元教学中的应用

闫庆雪

《文渊(小学版)》 2024年06期

鱼台县第二实验小学

小学数学涉及的知识内容较为广泛，再加上各数学知识点较为分散，需要教师在教学过程中加强对学生逻辑思维能力的培养，而思维导图的存在则能将原本分散的知识点有效关联在一起，以此来帮助学生更为良好的把握知识内在关系，与大单元教学有着异曲同工之妙。鉴于此，本文也就思维导图在小学数学大单元教学中的应用展开了实践分析，希望借此来切实提升大单元教学效果，有效促使学生对数学知识联系形成良好把握，从而推动学生完善数学知识体系建构。

思维导图；小学数学；大单元教学