立足“学练评”，构建小学数学自能课堂

龚建杨

《文渊(小学版)》 2024年06期

江西省上饶市第十小学

随着素质教育的推行，九年义务教育越来越重视学生综合素质以及个人能力的培养，小学数学教学也不例外。通过“学练评”的模式构建数学自能课堂，具有重要的现实意义。基于此，文章提出了立足“学练评”，构建数学自能课堂的开展策略，主要包括：制定“学练评”数学自能课堂开展的制度，提升“学练评”数学自能课堂开展的意识，组织“学练评”数学自能课堂开展的教学活动，固化“学练评”数学自能课堂开展的模式。

学练评；自能课堂；小学数学