“互联网+”时代下综合英语课程思政实践策略探究

赖丹

《文渊(高中版)》 2024年05期

苏州城市学院

高校英语课程有一定的思政元素，教师作为育人活动的主体，必须有效把握住英语课程在思政育人中的优势，需要深层次的挖掘教材中的思政育人元素，基于教学要求对课程活动方式进行优化设计，让其在育人活动中有突出的表现。综合英语课程思政教学应该基于具体目标进行，活动设计需要做好课程中思政元素的探索与挖掘，给出合理的方式实现对学生的科学引导。本文于互联网背景下，对育人活动进行研究，分析高校综合英语课程思政建设的优势，提供“互联网+”背景下高校综合英语课程思政建设的思想，基于对课程思政建设要点的定位，提供英语课程思政建设的实施策略，让综合英语课程在育人活动中有较高的价值。

“互联网+”；综合英语；课程思政